lunes, 3 de diciembre de 2018
martes, 27 de noviembre de 2018
Función logarítmica
Función logarítmica, gráficas, recuperado de:
Gráfica, dominio y rango
1-https://www.youtube.com/watch?v=C0vUje9Uduc
Función logarítmica, gráfica, asíntota
2- https://www.youtube.com/watch?v=mqf_QEKXlBk
3-https://www.youtube.com/watch?v=dbIqiany-Bg
4-https://www.youtube.com/watch?v=QaKvQAOefdU
Gráfica, dominio y rango
1-https://www.youtube.com/watch?v=C0vUje9Uduc
Función logarítmica, gráfica, asíntota
2- https://www.youtube.com/watch?v=mqf_QEKXlBk
3-https://www.youtube.com/watch?v=dbIqiany-Bg
4-https://www.youtube.com/watch?v=QaKvQAOefdU
lunes, 5 de marzo de 2018
Ciclo lectivo 2018
Bienvenidos al ciclo lectivo 2018
Este año trabajaremos con el modelo de aula
invertida o flipped classroom es un método de enseñanza que consiste en que el alumno asuma un rol mucho más activo en su
proceso de aprendizaje que el que venía ocupando tradicionalmente. A grandes
rasgos consiste en que el alumno estudie los conceptos teóricos por sí mismo, en
este caso, a través de una plataforma digital como lo es el blog: fisicageneral2012-6.blogspot.com, allí el
alumno encontrará los contenidos a estudiar en diversos formatos: tutoriales,
vídeos, demostraciones, experimentos sencillos, simuladores, laboratorios
virtuales, power point. También tendrán material en formato papel. El tiempo de
clase se aprovechará para hacer puestas en común, resolver dudas relacionadas
con el material proporcionado, realizar prácticas, transferir lo interpretado a
situaciones nuevas. Teniendo en cuenta que ustedes, los alumnos, se han
convertido en lo que podemos denominar «e-alumnos», esto es, personas que
dentro y fuera de las aulas emplean las nuevas tecnologías como herramientas de
aprendizaje.
Además los alumnos que por diversos
motivos no puedan asistir a clase sean capaces de seguir el ritmo del curso y
no resulten perjudicados por su inasistencia.
Como principales ventajas se pueden señalar las siguientes:
a) Incrementa el compromiso del
alumnado porque éste se hace corresponsable de su aprendizaje y participa en él
de forma activa mediante la resolución de problemas y actividades de
colaboración y discusión en clase.
b) Tienen la posibilidad de acceder al
material facilitado por el profesor cuándo quieran, desde donde quieran y
cuantas veces quieran;
c) Favorece una atención más
personalizada del profesor a sus alumnos y contribuye al desarrollo del
talento.
d) Fomenta el pensamiento crítico y analítico
del alumno y su creatividad;
e)Convierte el aula en un espacio
donde se comparten ideas, se plantean interrogantes y se resuelven dudas, fortaleciendo
de esta forma también el trabajo colaborativo y promoviendo una mayor
interacción alumno-profesor;
f) Al servirse de las TICs para
la transmisión de información, este modelo conecta con los estudiantes de hoy
en día, los cuales están acostumbrados a utilizar Internet para obtener
información e interacción (Bergmann y Sams, 2012)
g) Involucra a las familias en el
proceso de aprendizaje porque para el
trabajo previo, extraclase, el alumno debe haber cultivado hábitos de
estudio, compromiso y responsabilidad.
Herramientas Flipped Classroom (
algunas de ellas aplicaremos a lo largo del ciclo lectivo)
http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/36986/mod_book/chapter/3495/Herramientas%20Flipped%20canva.pdf
Programa ciclo lectivo 2018
Unidad 1
Revisión de: Energía cinética, energía potencial gravitatoria, energía mecánica, concepto, fórmulas, problemas.
Trabajo: concepto, fórmula, unidades.Teorema del trabajo y la energía.Potencia: concepto, fórmula unidades.
Unidad 2 Calor y temperatura
Diferencia entre calor, temperatura y energía
interna. Escalas termométricas, fórmulas, problemas. Termómetros. Calor. Calor
específico. Calorimetría: objeto de estudio, calorímetro, fórmula,
problemas.Propagación del calor: conducción, convección, radiación. Cambio de
estado: ciclo del agua, calor de fusión y calor latente de
vaporización.Termodinámica: Principios.
Unidad 3 Electrostática
Naturaleza eléctrica de la
materia.Fuerzas y cargas eléctricas. Ley de Coulomb,ley gravitacional:
comparación. Conductores y aisladores. Métodos de electrización. Polarización
de las cargas. Campo eléctrico. Energía Potencial eléctrica.
Unidad 4 Electrodinámica
Corriente eléctrica. Resistencia eléctrica. Ley de Ohm. Corriente continúa
y alterna. Potencia eléctrica Circuitos en serie y en paralelo.
Unidad 5 Ondas y luz
Ondas: concepto. Tipos de ondas,
clasificación, características.Ondas electromagnéticas, espectro,
características. Luz, comportamiento de la luz. Cuerpos opacos, translúcidos y
transparentes, Sombras, polarización. Color: espectro de colores, color por
reflexión y transmisión. Reflexión y refracción de la luz, leyes. Espejos
planos y curvos, formación de imágenes. Defectos visuales.
Bibliografía
Física conceptual- Paul Hewitt-
Ed. Pearson Educación- Ed 2001.
Manual de laboratorio- Hewitt-
Robinson- Ed. Pearson Educación.
Física 4 Aula Taller- José maría
Mautino- Ed. Stella- Ed 1994
Física 4- Carlos Miguel- Ed
Stella- Ed. 1998
Física 5- Carlos Miguel- Ed. Stella_ Ed. 1998
Física 5- Carlos Miguel- Ed. Stella_ Ed. 1998
FísicaI Polimodal- Ed Santillana.
Ed 1999
Física II Polimodal- Ed Santillana-
Ed 1999.
Fis – Juan Botto- Ed Tinta Fresca-
Ed 2008
Física-
Tippens Paul- Ed Mc Graw-Hill- ED 2005
Blog: fisicageneral2012-6.blogspot.com
Khan academy
Educatina
Unicoos
Ciencia de lo absurdo.
Otros.
Sonido, recuperado de:
https://cienciasecu.blogspot.com/search/label/SonidoBlog: fisicageneral2012-6.blogspot.com
Khan academy
Educatina
Unicoos
Ciencia de lo absurdo.
Otros.
Sonido, recuperado de:
Evaluación: En proceso: observación, rubricas. Orales, escritas tradicionales, de 1 minuto. Trabajos online, de laboratorio.
Lectura comprensiva
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios. En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta.
Es la energía que poseen los cuerpos que están en movimiento. Un coche si está parado y lo ponemos en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha transformado en movimiento. Esta energía que tiene ahora es una energía potencial o de movimiento.
Los cuerpo adquieren energía cinética al ser acelerados por acción de fuerzas, o lo que es lo mismo, cuando se realiza un trabajo sobre ellos.
Para calcular la energía cinética de un cuerpo (siempre estará en movimiento) será:
Se dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero también puede tener energía potencial, que es la energía asociada con la posición del objeto.
A diferencia de la energía cinética, que era de un único tipo, existen 3 tipos de energía potencial: potencial gravitatoria, potencial elástica y potencial eléctrica.
Energía Potencial Gravitatoria
Es la que se poseen los objetos por estar situados a una cierta altura. Si colocas un ladrillo a 1 metro de altura y lo sueltas, el ladrillo caerá al suelo, esto quiere decir que al subirlo a 1 metros el ladrillo adquirió energía. Esta energía realmente es debido a que todos los cuerpos de la tierra estamos sometidos a la fuerza gravitatoria. Si lo colocamos a 2 metros el ladrillo habrá adquirido más energía que a 1 metro, es decir depende de la posición del ladrillo, por eso es energía potencial.
¿Cómo calculamos la energía potencial? Pues es muy sencillo, solo hay que aplicar la siguiente fórmula:
Epg = m g h
Donde "m" es la masa en Kilogramos, "g" el valor de la gravedad (9,8m/s2) y "h" la altura a la que se encuentra expresada en metros. Con estas unidades el resultado nos dará en Julios.
Fíjate que si el cuerpo se encuentra en el suelo (superficie terrestre) h=0, su energía potencial gravitatoria será 0 Julios.
Un ejemplo más de este tipo de energía sería una catarata. El agua en la parte de arriba tiene la posibilidad de realizar trabajo al caer, por eso decimos que tiene energía, más concretamente energía potencial.
¿Qué pasa cuando el agua cae? Pues que va adquiriendo velocidad y perdiendo altura, es decir va adquiriendo energía cinética y perdiendo energía potencial. Justo cuando el agua llega a la parte de abajo toda la energía potencial que tenía se habrá transformado en energía cinética (velocidad) que podrá desarrollar un trabajo al golpear en las palas de la central hidráulica.
Como ves la energía cinética y la potencial gravitatoria, muchas veces, están relacionadas:
Ejercicio: ¿Qué energía potencial tiene un ascensor de 800 Kg en la parte superior de un edificio, a 380 m sobre el suelo? Suponga que la energía potencial en el suelo es 0.
Se tiene el valor de la altura y la masa del ascensor. De la definición de la energía potencial gravitatoria:
Epg = (800 Kg).(9.8 m/s^2).(380 m) = 2,979,200 J = 2.9 MJ (megaJulios)
Energía Mecánica
Es la suma de la cinética y la potencial. En cualquier sistema para calcular la energía mecánica solo tendríamos que calcularlas por separado y al final sumarlas. Fíjate en la imagen siguiente.
Cuando está arriba parado solo tiene energía potencial gravitatoria. Cuando empieza ha descender, como en la imagen, empieza a ganar velocidad y adquiere energía cinética y a perder potencial porque pierde altura. En un punto como en el que está en la figura, ya empezó a descender, tendrá energía cinética y potencial, es decir tiene energía mecánica, que será la suma de las dos como ya vimos:
Em = Ep + Ec
https://www.youtube.com/watch?v=OMmz8oHaOQ4Lectura comprensiva
En
el presente ciclo lectivo pondremos énfasis en la lectura comprensiva, para
luego, en la clase, poder aplicar lo interpretado a situaciones diversas.
Objeto
de la lectura comprensiva
La
lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del
texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el
proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, entre otras cosas.
En
esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco
el vocabulario?
¿Cuál o cuales ideas principales contiene?
¿cuál o cuales ideas secundarias contiene?
¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?.
Una
lectura comprensiva, hará que sea más fácil mantenerte actualizado en cualquier
tema y esto es clave hoy en día. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando
las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de
forma activa y crítica.
Importancia
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios. En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta.
Actitudes
frente a la lectura.
a-
Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro.
b-
El trabajo intelectual requiere repetición,
insistencia. El lector inconstante nunca llegará a ser un buen estudiante.
c-
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo
importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo
leído con la mente activa y despierta.
d-
No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te
posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
e-
En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos
quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto no seas
perezoso y busca en el diccionario aquellas palabras que no conozcas su
significado.
Comenzamos!
Revisión: leer el material editado debajo sobre energías y los apuntes del año pasado.Comenzamos!
¿Qué es la Energía?
La energía es la propiedad o capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir transformaciones a su alrededor. Durante las transformaciones la energía se intercambia mediante dos mecanismos: en forma de trabajo o en forma de calor.
Esta energía se degrada (convierte) y se conserva en cada transformación, perdiendo capacidad de realizar nuevas transformaciones, pero la energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada, por lo que la suma de todas las energías en el universo es siempre constante. Un objeto perderá energía en una transformación, pero esa pérdida de energía irá a parar a otro sitio, por ejemplo se puede transformar en calor.
En definitiva la energía es la capacidad de realizar cambios o trabajo. Un ejemplo, si un coche se mueve es porque tiene energía, que se la proporciona la gasolina cuando la quemamos en el motor, por eso se mueve. ¡La gasolina tiene energía!, energía que transformamos para que se mueva el coche.
Explicación de los Cambios o Energía
Como ves en ejemplo la energía de la gasolina se ha transformado en movimiento en el coche, no se ha perdido, se ha transformado. Una parte de esa energía se habrá perdido en forma de calor y de rozamiento del coche con el asfalto. El cómputo total de energía= movimiento coche + calor + rozamiento, será igual a la energía que tenía la gasolina. Por eso podemos decir que:
"La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma". Este es el Principio de la Conservación de la Energía.
Una vez que la gasolina ha perdido su energía, esta, ha pasado al coche y al aire en forma de calor. Como ves aunque la gasolina ya no tenga energía, esa energía solo se ha transformado, no se ha destruido.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.
En física, energía es la capacidad que tiene un cuerpo para producir trabajo, o también, la fuerza que produce un trabajo.
La energía se pude presentar en la naturaleza de diferentes formas transformables entre sí: energía térmica, mecánica, química, eléctrica, nuclear y electromagnética entre otras.
Por ejemplo la energía eólica es la energía contenida en una corriente de aire, y que es capaz de soplar la vela de un barco o de mover las aspas de un aerogenerador, generando trabajo.
En física hay un tipo de energía muy importante, la energía mecánica, también conocida como energía motriz o del movimiento y es la energía que mueve todo: los coches, el viento, las olas o los planetas...
Pero este tipo de energía es la suma de otras dos: la energía potencial y la energía cinética, que son las que estudiaremos aquí.
Em = Ep + Ec
Al final veremos más sobre este tipo de energía y como se calcula.
¿Cómo Medimos la Energía?
La unidad en el sistema internacional es el Julio, en honor de James P.Joule.
Cuando hablamos de energía calorífica se suele utilizar la caloría. Una caloría es la cantidad de calor necesaria para elevar en un grado la temperatura de un gramo de agua. 1 Julio = 0,24calorias.
Para expresar múltiplos de estas unidades se utilizan los prefijos Kilo (K), que equivale a 1000 unidades; Mega (M), que equivale a 1.000.000 de unidades, etc.
La energía es la propiedad o capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir transformaciones a su alrededor. Durante las transformaciones la energía se intercambia mediante dos mecanismos: en forma de trabajo o en forma de calor.
Esta energía se degrada (convierte) y se conserva en cada transformación, perdiendo capacidad de realizar nuevas transformaciones, pero la energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada, por lo que la suma de todas las energías en el universo es siempre constante. Un objeto perderá energía en una transformación, pero esa pérdida de energía irá a parar a otro sitio, por ejemplo se puede transformar en calor.
En definitiva la energía es la capacidad de realizar cambios o trabajo. Un ejemplo, si un coche se mueve es porque tiene energía, que se la proporciona la gasolina cuando la quemamos en el motor, por eso se mueve. ¡La gasolina tiene energía!, energía que transformamos para que se mueva el coche.
Explicación de los Cambios o Energía
Como ves en ejemplo la energía de la gasolina se ha transformado en movimiento en el coche, no se ha perdido, se ha transformado. Una parte de esa energía se habrá perdido en forma de calor y de rozamiento del coche con el asfalto. El cómputo total de energía= movimiento coche + calor + rozamiento, será igual a la energía que tenía la gasolina. Por eso podemos decir que:
"La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma". Este es el Principio de la Conservación de la Energía.
Una vez que la gasolina ha perdido su energía, esta, ha pasado al coche y al aire en forma de calor. Como ves aunque la gasolina ya no tenga energía, esa energía solo se ha transformado, no se ha destruido.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.
En física, energía es la capacidad que tiene un cuerpo para producir trabajo, o también, la fuerza que produce un trabajo.
La energía se pude presentar en la naturaleza de diferentes formas transformables entre sí: energía térmica, mecánica, química, eléctrica, nuclear y electromagnética entre otras.
Por ejemplo la energía eólica es la energía contenida en una corriente de aire, y que es capaz de soplar la vela de un barco o de mover las aspas de un aerogenerador, generando trabajo.
En física hay un tipo de energía muy importante, la energía mecánica, también conocida como energía motriz o del movimiento y es la energía que mueve todo: los coches, el viento, las olas o los planetas...
Pero este tipo de energía es la suma de otras dos: la energía potencial y la energía cinética, que son las que estudiaremos aquí.
Em = Ep + Ec
Al final veremos más sobre este tipo de energía y como se calcula.
¿Cómo Medimos la Energía?
La unidad en el sistema internacional es el Julio, en honor de James P.Joule.
Cuando hablamos de energía calorífica se suele utilizar la caloría. Una caloría es la cantidad de calor necesaria para elevar en un grado la temperatura de un gramo de agua. 1 Julio = 0,24calorias.
Para expresar múltiplos de estas unidades se utilizan los prefijos Kilo (K), que equivale a 1000 unidades; Mega (M), que equivale a 1.000.000 de unidades, etc.
Energía Cinética
Es la energía que poseen los cuerpos que están en movimiento. Un coche si está parado y lo ponemos en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha transformado en movimiento. Esta energía que tiene ahora es una energía potencial o de movimiento.
Los cuerpo adquieren energía cinética al ser acelerados por acción de fuerzas, o lo que es lo mismo, cuando se realiza un trabajo sobre ellos.
Para calcular la energía cinética de un cuerpo (siempre estará en movimiento) será:
Ec = ½ m v2
Donde "m" es la masa del cuerpo, objeto o
sustancia expresada en Kilogramos y "v" su velocidad en
metros/segundo. Si ponemos la masa y la velocidad en estas unidades el
resultado nos dará la energía en Julios.
Ejercicio: Calcula la energía cinética de un coche de 860 kg que se mueve a 50 km/h.
Primero pasaremos los 50Km/h a m/s ===> 13,9m/s. Ahora es bien fácil, solo hay que aplicar la fórmula:
Ec = 1/2 860Kg x (13,9m/s)2 = 83.000Julios
Ejercicio: Calcula la energía cinética de un coche de 860 kg que se mueve a 50 km/h.
Primero pasaremos los 50Km/h a m/s ===> 13,9m/s. Ahora es bien fácil, solo hay que aplicar la fórmula:
Ec = 1/2 860Kg x (13,9m/s)2 = 83.000Julios
Energía Potencial
Se dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero también puede tener energía potencial, que es la energía asociada con la posición del objeto.
A diferencia de la energía cinética, que era de un único tipo, existen 3 tipos de energía potencial: potencial gravitatoria, potencial elástica y potencial eléctrica.
Energía Potencial Gravitatoria
Es la que se poseen los objetos por estar situados a una cierta altura. Si colocas un ladrillo a 1 metro de altura y lo sueltas, el ladrillo caerá al suelo, esto quiere decir que al subirlo a 1 metros el ladrillo adquirió energía. Esta energía realmente es debido a que todos los cuerpos de la tierra estamos sometidos a la fuerza gravitatoria. Si lo colocamos a 2 metros el ladrillo habrá adquirido más energía que a 1 metro, es decir depende de la posición del ladrillo, por eso es energía potencial.
¿Cómo calculamos la energía potencial? Pues es muy sencillo, solo hay que aplicar la siguiente fórmula:
Epg = m g h
Donde "m" es la masa en Kilogramos, "g" el valor de la gravedad (9,8m/s2) y "h" la altura a la que se encuentra expresada en metros. Con estas unidades el resultado nos dará en Julios.
Fíjate que si el cuerpo se encuentra en el suelo (superficie terrestre) h=0, su energía potencial gravitatoria será 0 Julios.
Un ejemplo más de este tipo de energía sería una catarata. El agua en la parte de arriba tiene la posibilidad de realizar trabajo al caer, por eso decimos que tiene energía, más concretamente energía potencial.
¿Qué pasa cuando el agua cae? Pues que va adquiriendo velocidad y perdiendo altura, es decir va adquiriendo energía cinética y perdiendo energía potencial. Justo cuando el agua llega a la parte de abajo toda la energía potencial que tenía se habrá transformado en energía cinética (velocidad) que podrá desarrollar un trabajo al golpear en las palas de la central hidráulica.
Como ves la energía cinética y la potencial gravitatoria, muchas veces, están relacionadas:
Ejercicio: ¿Qué energía potencial tiene un ascensor de 800 Kg en la parte superior de un edificio, a 380 m sobre el suelo? Suponga que la energía potencial en el suelo es 0.
Se tiene el valor de la altura y la masa del ascensor. De la definición de la energía potencial gravitatoria:
Epg = (800 Kg).(9.8 m/s^2).(380 m) = 2,979,200 J = 2.9 MJ (megaJulios)
Energía Mecánica
Es la suma de la cinética y la potencial. En cualquier sistema para calcular la energía mecánica solo tendríamos que calcularlas por separado y al final sumarlas. Fíjate en la imagen siguiente.
Cuando está arriba parado solo tiene energía potencial gravitatoria. Cuando empieza ha descender, como en la imagen, empieza a ganar velocidad y adquiere energía cinética y a perder potencial porque pierde altura. En un punto como en el que está en la figura, ya empezó a descender, tendrá energía cinética y potencial, es decir tiene energía mecánica, que será la suma de las dos como ya vimos:
Em = Ep + Ec
Energía Potencial
Elástica
Es la energía que se libera cuando un muelle o un resorte que estaba comprimido, se suelta. La energía que tendrá dependerá de la deformación sufrida por el muelle, más deformación quiere decir más energía. Esta energía se puede utilizar para desarrollar trabajo, por ejemplo para impulsar una pelota.
¿Cómo calculamos la energía potencial elástica? Usamos la siguiente fórmula:
Es la energía que se libera cuando un muelle o un resorte que estaba comprimido, se suelta. La energía que tendrá dependerá de la deformación sufrida por el muelle, más deformación quiere decir más energía. Esta energía se puede utilizar para desarrollar trabajo, por ejemplo para impulsar una pelota.
¿Cómo calculamos la energía potencial elástica? Usamos la siguiente fórmula:
Epe = K X2/2
Donde "K" es una constante elástica característica de cada muelle medida en N/m (newtons partido por metros) y "x" es la longitud que adquiere el muelle o el desplazamiento o deformación desde la posición normal medido en metros (estiramiento del muelle). Con estas unidades el resultado será en Julios.
Continuamos...
con trabajo mecánico y su relación con la energía cinética y potencial gravitatoria:
Visualiza y toma apuntes del siguiente vídeo recuperados de:
Donde "K" es una constante elástica característica de cada muelle medida en N/m (newtons partido por metros) y "x" es la longitud que adquiere el muelle o el desplazamiento o deformación desde la posición normal medido en metros (estiramiento del muelle). Con estas unidades el resultado será en Julios.
Continuamos...
con trabajo mecánico y su relación con la energía cinética y potencial gravitatoria:
Visualiza y toma apuntes del siguiente vídeo recuperados de:
Teoría, recuperado de:
Canal Julio Profe,desde este canal podes visualizar otros vídeos sobre
trabajo y energía.
https://www.youtube.com/watch?v=l_p6Nby2WdM
Ejercicio de aplicación, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=xD-Sqfop7AE&t=11s
Aquí tienes la explicación de trabajo mecánico, registra los conceptos que consideres fundamentales en tu carpeta para poder participar en clase y preguntar lo que no interpretes!
TRABAJO MECÁNICO
Entorno y sistema
Desde un punto de vista físico,
un sistema puede ser un objeto (o partícula), varios objetos o una región del
espacio. En cualquier caso, un sistema puede cambiar de tamaño y forma, como
una pelota de tenis que se deforma al golpear contra la raqueta.
La frontera del sistema es una
superficie imaginaria que puede coincidir con una superficie física, y separa
al universo en dos partes: el sistema y el entorno del
sistema.
Trabajo mecánico
Cuando sobre un sistema mecánico
se aplica una fuerza neta y esta produce desplazamiento, entonces se dice que
esa fuerza efectúa un trabajo mecánico, el cual puede ser positivo si el
sistema gana energía o negativo si el sistema pierde energía.
En el S.I se mide en Joule y
comúnmente se usa otra unidad llamada caloría, para referirse al trabajo
mecánico. 1 Joule = 1 Newton · 1 metro = kg m²/s²
4,18 Joule = 1 Cal
Trabajo mecánico cuando la fuerza aplicada forma algún ángulo
con la dirección del desplazamiento.
En la figura se observa que la fuerza F se puede descomponer
en sus componentes: Fx y Fy. La componente que realiza trabajo mecánico es la
componente Fx coincidente con la dirección del desplazamiento.
En este ejemplo se observa que la
fuerza aplicada al objeto no va paralela al desplazamiento. Sólo realiza
trabajo mecánico la componente de esa fuerza que está en dirección del vector
desplazamiento, por ello en la ecuación de trabajo W, aparece la función coseno
θ, expresión trigonométrica que nos permite hallar el valor de la componente Fx.
Específicamente, el trabajo es el producto entre la fuerza, el
coseno del ángulo y el desplazamiento.
Recordar que: coseno θ = cateto
adyacente/ hipotenusa
Interpretando la imagen: coseno θ
= Fx/ F
Despejando Fx = F coseno θ, por
ello surge la ecuación W = F cos θ Δx
Importancia del ángulo en el trabajo mecánico, w
Como hemos visto, en la ecuación
de trabajo, uno de los términos es la función conseno aplicada a un ángulo.
Este ángulo nos permitirá saber cuándo el trabajo es negativo, cuando es
positivo y cuando es nulo.
a)En el primer caso cuando
el trabajo es positivo, la fuerza y el desplazamiento forman un
ángulo que va desde los 0° hasta los 89°, siendo máximo cuando la fuerza y el
desplazamiento van en la misma dirección y sentido ( ángulo entre ellos 0, cos
0° =1)
b)En el segundo caso cuando
el trabajo es negativo, la fuerza y el desplazamiento
forman un ángulo mayor a 91° hasta los 180°, siendo máximo, pero de forma
negativa cuando el ángulo es 180, pues cos 180° = -1
c)En el tercer caso cuando
el trabajo es nulo, la fuerza y el desplazamiento forman un
ángulo de 90°, por lo que el cos 90° = 0, demostrando que el trabajo es cero.
Ejemplos:
Por lo general no hay sólo una
fuerza aplicada sobre un sistema mecánico, para ello se calcula el trabajo
hecho por cada fuerza: la fuerza aplicada F, la fuerza Normal, la fuerza de
rozamiento y la fuerza peso. Para obtener el trabajo neto se suma el trabajo W,
realizado por cada una de las fuerzas.
Wneto= WP+WN+WFR+WF
Potencia mecánica, P:
Por ejemplo, mientras una persona sube por una escalera un bulto de cemento de 50 kg a un departamento que se encuentra en reparación en el cuarto piso de un edificio, otra persona utilizando una polea, sube otro bulto de 50 kg hasta el mismo piso en un menor tiempo, ¿quién realiza mayor trabajo? puesto que cada quien elevó un bulto de 50 kg a la misma altura el trabajo realizado es el mismo, sólo que uno lo efectuó en menor tiempo.
El hombre siempre ha buscado realizar su trabajo en el menor tiempo posible, de ahí la necesidad de introducir un nuevo concepto que señale claramente con qué rapidez se hace un trabajo, este concepto recibe el nombre de potencia. y se define como el trabajo
realizado por unidad de tiempo. La potencia mecánica se simboliza con la
letra P.
También la potencia la podemos
expresar en término de la velocidad, cuando la fuerza es constante: P =F v
Surge al hacer: P = F Δx/ t siendo Δx/ t = velocidad
Las unidades para la potencia en
el S.I. son el Watts, el cual se define como Joule/s, de esta manera las
equivalencias de otras unidades con el Watts son:
1 kW= 1000 W; 1 Hp=746 W;
1 Cv = 735W
El caballo de fuerza (Horsepower,
HP) es una unidad que fue propuesta a
finales del siglo XVIII por el ingeniero escocés James Watt,
quien mejoró, diseñó y construyó máquinas de vapor, además de promover el uso de
éstas en variadas aplicaciones.
Watt propuso esta unidad para
expresar la potencia que podía desarrollar la novedosa máquina de vapor (en su
época), con respecto a la potencia que desarrollaban los caballos. Estos
animales eran las «máquinas» de trabajo que se usaban ampliamente para mover
molinos, levantar cargas, mover carruajes y muchas otras actividades. En Francia, no quisieron
adoptar este término y decidieron adoptar lo que se conoce como Caballos
de Vapor (CV).
Resuelve:
a) Para elevar a 5 m de altura 1000 litros de agua un motor tarda 5 minutos y otro tarda 20 minutos. ¿Cuál desarrolla mayor potencia?
b) Si un motor es capaz de elevar 1000 litros de agua a un tanque ubicado a 5 m de altura en 15 min, en el mismo tiempo otro motor eleva a la misma altura 2000 litros de agua. Calcula la potencia desarrollada en cada situación.
Resuelve:
a) Para elevar a 5 m de altura 1000 litros de agua un motor tarda 5 minutos y otro tarda 20 minutos. ¿Cuál desarrolla mayor potencia?
b) Si un motor es capaz de elevar 1000 litros de agua a un tanque ubicado a 5 m de altura en 15 min, en el mismo tiempo otro motor eleva a la misma altura 2000 litros de agua. Calcula la potencia desarrollada en cada situación.
Práctica propuesta:
a)Calcula la potencia (en HP)
desarrollada por una grúa que levanta 200 ladrillos de 5 kg cada uno a 10 m de
altura en un minuto con una rapidez constante. g = 9,8 m/s2
b) Una grúa es capaz de levantar
una masa de 100kg a una altura de 15m en 5s. ¿Qué potencia expresada en watts
suministra la máquina?
c)Calcula la máxima potencia (en
HP) de una máquina remolcadora si ésta es capaz de remolcar una carga de 10 000
N con una rapidez constante de 0,5 m/s
d) Una persona de 60kg sube 20m
por las escaleras de un edificio en 4min. ¿Qué potencia en watts desarrolló?
Relación entre el trabajo y
la energía cinética
Supongamos la siguiente
situación:
Sobre una caja que se encuentra
en la posición inicial y se mueve con una velocidad inicial (cuyo valor es vi),
se aplica una fuerza (le llamamos Fneta porque es la resultante de
todas las fuerzas aplicadas sobre la caja), como muestra la figura, como
consecuencia la velocidad de la caja aumenta porque ésta se acelera.
Esta fuerza realiza trabajo sobre
la caja, le transfiere energía, la caja que inicialmente se encontraba
moviéndose con una velocidad, es decir posee una Eci, aumenta su
energía cinética, pues aumenta su velocidad en su posición final, pasando a
tener una Ecf. Toda la energía transferida por el trabajo realizado
por la fuerza se transforma en energía cinética, por lo tanto:
WFneta = ΔEc
= Ecf - Eci
Resumiendo:
La variación de la energía cinética que experimenta un cuerpo
es igual al trabajo neto realizado sobre él para que éste modifique su
velocidad.
Relación entre el trabajo
y la energía potencial
La energía potencial está
asociada a la posición relativa de las partículas en función de las interacciones fundamentales. Estudiaremos los
casos cuando la fuerza peso o la fuerza elástica realizan trabajo sobre un
cuerpo y su relación con la energía potencial vinculada a esta transferencia.
Relación entre el trabajo
mecánico y la energía potencial gravitatoria
Consideremos la pelota de la
figura que se desplaza de la posición inicial a la final por la acción de la
fuerza peso representada:
Calcularemos el trabajo realizado
por la fuerza peso, puede ser que actúen otras fuerzas sobre la pelota, pero
aquí sólo nos centraremos en el peso. Por lo que el trabajo realizado por la
fuerza peso desde A a B es:
WP(A-B) = Peso
. Δy . cos 0º
El módulo del desplazamiento de
la pelota es Δy = hA - hB, y el módulo del peso P =
m . g y cos 0º = 1 porque la dirección de la fuerza coincide con el
desplazamiento.
WP(A-B) = m . g
. (hA - hB)
Por lo que podemos concluir
que:
La energía potencial
gravitatoria que adquiere un cuerpo en cierta posición A es equivalente al
trabajo mecánico neto realizado para que ocupe dicha posición.
Wneto = EpgA - EpgB
Para recordar las funciones trigonométricas, presentes en el apunte.
pasar a ver:
https://www.youtube.com/watch?v=WFzh7BUkELI
!5/03/18
Práctica para realizar en clase, lo que quede sin hacer es tarea extraclase.
1) Un jardinero empuja una cortadora de cesped con una fuerza de 100 N. si la barra de dicha cortadora forma un ángulo de 60º con el suelo y el jardín mide 20 m de largo, ¿ cuál es el trabajo realizado después de tres pasadas?
2) Calcule cuál es la altura a la que fue levantado un cuerpo que pesa 102 N, si el trabajo realizado para elevarlo fue de 2100J.
3) Un joven arrastra un trineo sobre el hielo cargado con una masa de 40 kg. Ejerciendo una fuerza de 70 N, mediante una soga que forma un ángulo de 30º con la horizontal.Calculen el valor del trabajo mecánico neto sobre el trineo al desplazarlo 10 m sobre una superficie horizontal, suponiendo que el coeficiente de rozamiento es 0,02.
4) Una persona arrastra una caja de 30 kg por un suelo horizontal, aplicando una fuerza constante de 120 N paralela al suelo. si la fuerza de fricción entre el piso y la caja es de 25 N. a) Hallar el trabajo mecánico realizado por ambas fuerzas, b) el trabajo total.
20/03/18
(Práctica para realizar en clase, lo que quede sin hacer es tarea extraclase)
1) ¿ Cuál es el trabajo mecánico necesario para acelerar un automóvil de 1000 kg desde el reposo hasta 25 m/s?
1) ¿ Cuál es el W necesario para elevar una pesa de 2 kg desde una altura de 60 cm hasta 1,5 m durante un ejercicio de fortalecimiento de biceps?
Para recordar las funciones trigonométricas, presentes en el apunte.
pasar a ver:
https://www.youtube.com/watch?v=WFzh7BUkELI
!5/03/18
Práctica para realizar en clase, lo que quede sin hacer es tarea extraclase.
1) Un jardinero empuja una cortadora de cesped con una fuerza de 100 N. si la barra de dicha cortadora forma un ángulo de 60º con el suelo y el jardín mide 20 m de largo, ¿ cuál es el trabajo realizado después de tres pasadas?
2) Calcule cuál es la altura a la que fue levantado un cuerpo que pesa 102 N, si el trabajo realizado para elevarlo fue de 2100J.
3) Un joven arrastra un trineo sobre el hielo cargado con una masa de 40 kg. Ejerciendo una fuerza de 70 N, mediante una soga que forma un ángulo de 30º con la horizontal.Calculen el valor del trabajo mecánico neto sobre el trineo al desplazarlo 10 m sobre una superficie horizontal, suponiendo que el coeficiente de rozamiento es 0,02.
4) Una persona arrastra una caja de 30 kg por un suelo horizontal, aplicando una fuerza constante de 120 N paralela al suelo. si la fuerza de fricción entre el piso y la caja es de 25 N. a) Hallar el trabajo mecánico realizado por ambas fuerzas, b) el trabajo total.
5) Una roca se eleva hasta una cierta altura de modo que su energía potencial respecto al suelo es de 200 J, y después se deja caer,a) averigua la altura que alcanzó, b) ¿cuál es su energía cinética un instante antes de llegar al suelo? Justifica.
6) ¿Con qué energía cinética tocará tierra un cuerpo cuya masa es 2500 g si cae libremente desde 12 m de altura? Justifica.
20/03/18
Relación entre trabajo mecánico y energía cinética.
(Práctica para realizar en clase, lo que quede sin hacer es tarea extraclase)
1) ¿ Cuál es el trabajo mecánico necesario para acelerar un automóvil de 1000 kg desde el reposo hasta 25 m/s?
2) Un cuerpo de 2 kg inicialmente en reposo, se desplaza bajo la acción de una fuerza que realiza un trabajo de 9 J. ¿ Cuál es el valor de la velocidad final de dicho cuerpo?
3) Una pelota de fútbol, cuya masa es de 450 g, se desplaza horizontalmente a una rapidez de 18 m/s. Si al impactar sobre los guantes del arquero los mueve hacia atrás una distancia de 20 cm hasta detenerse.a) Anota la ecuación de W y EC,b) ¿Cuál es el valor del ángulo que forma la fuerza ejercida por el deportista sobre la pelota? ¿ Cuál es la intensidad de la fuerza ejercida por el deportista sobre la pelota, suponiendo que ésta sea constante?
Relación entre trabajo mecánico y energía potencial gravitatoria.
1) ¿ Cuál es el W necesario para elevar una pesa de 2 kg desde una altura de 60 cm hasta 1,5 m durante un ejercicio de fortalecimiento de biceps?
2) Un astronauta toma una roca de 5 kg y la levanta hasta una altura de 1 m. Si el trabajo requerido para ello es de 18,55 J, ¿ encuentra el valor de "g" del lugar en donde se encuentra?
3) Un balde de 15 kg es levantado 4 m , aplicándole una fuerza
vertical F cuyo módulo constante es 147 N.
Determinar:
a- El trabajo que realiza la fuerza F para elevarlo a los 4 m.
b-La energía potencial gravitatoria.
a- El trabajo que realiza la fuerza F para elevarlo a los 4 m.
b-La energía potencial gravitatoria.
c- El peso del balde.
05/ 04/18
Hola, aquí les dejo práctica para revisar conceptos dados:
1- Una bala de 15.0 g se acelera en el caño de un rifle de 72 cm de largo hasta una velocidad de 780 m/s, Emplee la relación del trabajo y la energía para encontrar la fuerza ejercida sobre la bala mientras se acelera.
2- Un trineo de masa m sobre un estanque congelado es pateado y adquiere una velocidad inicial v = 2 m/s. El coeficiente de fricción cinético entre el trineo y el hielo es µ = 0.10. Utilice consideraciones de energía para encontrar la distancia que se mueve el trineo antes de detenerse.
3-Calcula el trabajo que realiza la fuerza de rozamiento sobre un cuerpo de 13 kg que se desplaza una distancia de 46 m si el coeficiente de rozamiento entre las superficies es de 0,45.
4-¿Qué fuerza de rozamiento constante detiene en 20 metros a un tejo de cien gramos que se desplaza por un piso horizontal con una velocidad inicial de20 metros por segundo?
10/04/18Hola! Aquí dejo nueva práctica para continuar revisando conceptos.4-¿Qué fuerza de rozamiento constante detiene en 20 metros a un tejo de cien gramos que se desplaza por un piso horizontal con una velocidad inicial de
5-Un cuerpo de 150 g de masa se lanza hacia arriba con velocidad inicial de 400 m/s, calcular:
a) La energía cinética inicial.
b) Mediante alguna ecuación de MRUV calcular la velocidad que alcanza a los 5 s del lanzamiento, luego la energía cinética lograda con esa velocidad.
6- Un vagón de 95000 kg de masa que desarrolla una velocidad de 40 m/s, aplica los frenos y recorre 6,4 km antes de detenerse. ¿Cuál es la resistencia ejercida por los frenos?
1-En una feria nos subimos a una
“Barca Vikinga” de m= 1000kg, que oscila como un columpio. Si en el punto más alto estamos 12
m por encima del punto más bajo y no hay pérdidas de energía por rozamiento.
Calcula: a) ¿A qué velocidad pasaremos por el punto más bajo? b) ¿A qué
velocidad pasaremos por el punto que está a 6 m por encima del punto más bajo?
2- Desde una ventana que está a
15 m de altura, lanzamos hacia abajo una pelota de 500 g con una velocidad de 20
m/s. Calcular: a) Su energía mecánica en el punto más alto. b) El trabajo mínimo requerido para ubicarlo a esa altura. c)A qué velocidad
llegará al suelo.
3) Un carrito de 5 N
es desplazado 3 m a lo largo de un plano horizontal mediante una
fuerza de 22 N. Luego esa fuerza se transforma en otra de 35 N a través de 2 m.
Determinar:
a) El trabajo efectuado sobre el
carrito.
b) La energía cinética total.
c) La velocidad que alcanzó el
carrito.
4)Un avión de 10000 kg vuela
horizontalmente con una rapidez de 200 metros por segundo, si el piloto acelera
hasta alcanzar una rapidez de 300 metros por segundo, en la misma dirección del
movimiento ¿Calcule el trabajo realizado?
5) Hallar el trabajo total, sabiendo que un bloque se
desplaza 10m a la derecha, aplicándole una fuerza de 200 N que forma un ángulo
de 30 º con la horizontal, la normal es de 50 N y la fuerza de rozamiento es de
20N.
6) Un balde de15 kg es levantado 4 m , aplicándole una fuerza vertical F cuyo módulo constante es 147 N. Determinar:
a- El trabajo que realiza la fuerza F para elevarlo a los 4 m.
b-La energía potencial gravitatoria.
https://www.youtube.com/watch?v=EqZ8opzmgis
https://www.youtube.com/watch?v=PMCjXfMyxPs
Ejemplo sobre trabajo mecánico...
30/05/18
Unidad 2
Hola! Dejo material sobre esta nueva unidad, tomar apuntes de los conceptos fundamentales para participar en clase.
Pasar a ver:
2)Experimentores
https://www.youtube.com/watch?v=jRUwGibLsxY
Introducción a los materiales conductores, aislantes, semiconductores, resistencias
https://www.youtube.com/watch?v=8QjvIeXDCxw
Semiconductores tipo N y tipo P
https://www.youtube.com/watch?v=RDlkBNPmpjU
Otra explicación sobre semiconductores
https://www.youtube.com/watch?v=fFVU7-kfPe8
06/05/18
1)Métodos de electrización: contacto, frotamiento e inducción.
Pasar a ver:
https://es.slideshare.net/LuisGonzalez95/formas-de-electrizacion-9632074
2)Resistencia eléctrica, factores que influyen:
https://www.youtube.com/watch?v=BDMc863Rbtc&t=27s
3) Materiales supercunductores:
https://www.youtube.com/watch?v=t9JF8LAIcxA
4-aplicación de la superconductividad
https://www.youtube.com/watch?v=Mn85dVrhIvs
5) Efecto Meissner
https://www.youtube.com/watch?v=BQS3p8Et43g
Actividad:
Pasajes de unidades de cargas eléctricas
https://www.youtube.com/watch?v=nn0nRU0-X5A
1) Intensidad de corriente ( I)
Intensidad de corriente, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=YTX2Trvrmpw
2)Voltaje, diferencia de potencial eléctrico, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lmWafsJ-3ec
3)Resistencia eléctrica. Ley de Ohom. Factores que influyen en la resistencia que ofrece un conductor (cable) Oscar Pizzarro, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=6545CgXHleE&t=84s
Otra explicación de la Ley de Ohm, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=m7HY1Or01S0&t=17
Circuitos eléctricos:
Todo camino por el cual pueden fluir electrones es un circuito. Para que el flujo de electrones sea continuo debe existir un circuito completo, sin interrupciones. Una analogía con el flujo de agua por una tubería es muy útil para entender de manera conceptual los circuitos eléctricos, pero tiene algunas limitaciones. Una de las más importantes es que si cortamos una tubería el agua se derrama, mientras que si cortamos un circuito eléctrico el flujo de electricidad se detiene por completo. Cuando cierras un interruptor eléctrico que conecta el circuito, permites que la corriente fluya, como cuando permites que el agua fluya al abrir una canilla. Si abrimos un interruptor el flujo de electricidad se detiene. Un circuito eléctrico debe estar cerrado para que la electricidad fluya. En cambio al abrir la canilla se inicia el flujo de agua.
La mayoría de los circuitos incluyen más de un dispositivo que recibe energía eléctrica. Estos dispositivos se conectan de dos maneras: en serie y en paralelo. Cuando se conectan en serie, los dispositivos forman un solo camino para el flujo de electrones entre los terminales de la pila, batería, generador o el toma de corriente eléctrica. Cuando se conectan en paralelo, los dispositivos forman ramas cada una de las cuales forman un camino distinto para el flujo de electrones.
Cada una de las conexiones en serie y en paralelo tienen características distintas. Lo vemos a continuación:
Circuitos en serie:
Cómo armar un circuito en serie, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=NYjpZHFnxps
Actividad (copiar o imprimir)
5/06/18
Construcción de un vúmetro, luces audiorítmicas. Luego podemos ver otras explicaciones
Voy a ir dejando material para explicar cada dispositivo que lleva el vúmetro.
https://www.youtube.com/watch?v=x6Glb2TL8f8
10/09/18
Movimiento ondulatorio ( para el martes 25/09/18)
6) Un balde de
a- El trabajo que realiza la fuerza F para elevarlo a los 4 m.
b-La energía potencial gravitatoria.
13/04/18
Hola, dejo material de revisión para el que la necesite y un vídeo sobre salto en alto:
Hola, dejo material de revisión para el que la necesite y un vídeo sobre salto en alto:
Khan Academy, principio de trabajo y energía, recuperado de:
Salto en alto: aplicación del trabajo y energía
Ejemplo sobre trabajo mecánico...
https://www.youtube.com/watch?v=xD-Sqfop7AE
30/05/18
Electostática
Hola! Dejo material sobre esta nueva unidad, tomar apuntes de los conceptos fundamentales para participar en clase.
Introducción
La electricidad es un fenómeno
que nos acompaña una buena parte de nuestras vidas, la iluminación, la
sobrecarga de las nubes de tormenta, los crujidos de una chispa estática que se
libera al desplazar una silla sobre una alfombra. Los fenómenos eléctricos
también están involucrados en el movimiento de iones a través de una membrana
biológica, en la transmisión de las señales nerviosas, y en cuestiones
centrales de la tecnología como por ejemplo en las señales de un
electrocardiograma. Los seres humanos tenemos como se ve, una relación íntima
con la electricidad, a tal punto que prácticamente es imposible separar la vida
de ella.
Hoy día sabemos que en las
interacciones eléctricas intervienen partículas que tienen una propiedad
conocida como carga eléctrica, atributo tan fundamental como la masa. Así, los
objetos con masa son acelerados por las fuerzas gravitatorias y los objetos con
carga eléctrica son acelerados por las fuerzas eléctricas.
Carga eléctrica
Como dijimos, la carga eléctrica
es una propiedad de la materia, al igual que la masa, tanto una como otra modifica
el espacio que las rodea. A diferencia de la interacción gravitatoria que se da
en un solo sentido (atracción), la interacción eléctrica se puede dar en dos
sentidos, atracción y repulsión.
Ahora… ¿a qué nos referimos
cuando decimos “carga del mismo signo”? La materia está formada por protones,
neutrones y electrones. Dos de estas tres partículas tienen carga eléctrica,
los protones y los electrones. Por convención el protón posee carga positiva,
mientras que el electrón tiene carga negativa quedando así constituidos los
signos de las cargas. Con lo cual, dos cargas, ambas positivas o negativas, se
repelen entre sí, mientras que una carga positiva y una negativa se atraen.
Hacia el año 600 antes de Cristo
(a.C.), el filósofo griego Tales de
Mileto descubrió que una barra de ámbar frotada con un paño atraía
objetos pequeños, como trocitos de papel. Llamó electricidad a la propiedad
adquirida por la barra, porque ámbar en griego se dice elektron.
La electricidad estática es una carga
eléctrica que se mantiene en estado estacionario (en reposo) sobre un objeto,
causada por la pérdida o ganancia de electronesPasar a ver:
1) Proyecto G
https://www.youtube.com/watch?v=t_d2PLoOGcI
2)Experimentores
https://www.youtube.com/watch?v=m8XYV7ro_iA&t=5s
Ley de Coulomb
Una vez conocidos los tipos de
cargas eléctricas la pregunta que surge es ¿qué tipo de fuerza se da entre
ellas? Hoy día sabemos que una ley sencilla da cuenta de la fuerza
electrostática que puede darse al menos entre dos cargas puntuales. Esta es la
llamada Ley de Coulomb, publicada por Charles Augustin Coulomb en 1785. En la
primer publicación Primeras memorias sobre la electricidad y el
magnetismo , Coulomb analiza la repulsión entre esferas electrificadas
con igual tipo de carga eléctrica y encuentra que esta repulsión es
proporcional al cuadrado de la distancia que separa a dichas esferas. En
las Segundas memorias sobre electricidad y magnetismo, Coulomb
muestra que en caso de que las esferas presenten cargas opuestas se evidencia
una ley de atracción que depende del cuadrado de la distancia entre las mismas.
Los resultados que Coulomb
encontró dieron cuenta de que: 1- la fuerza eléctrica decae proporcionalmente
al cuadrado de la distancia (esto es depende de 1/r2) y 2- la fuerza
eléctrica depende de la cantidad de carga de cada cuerpo en estudio. Si
juntamos estas dependencias que la fuerza eléctrica parece tener tanto con la
distancia que las cargas involucradas tienen entre sí como con la magnitud de
dichas cargas, se obtiene lo que hoy día se conoce como ley de Coulomb:
La magnitud de cada una de las
fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales es directamente
proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia a que las separa.
Matemáticamente, dadas dos cargas
q1 y q2 y separadas una distancia r, la
fuerza electrostática involucrada es:
r es la distancia entre las cargas medida en metros y F es la fuerza eléctrica medida en Newton.
La dirección de las fuerzas que
las dos cargas ejercen una sobre la otra siguen la línea que las une. Si las
cargas tienen igual signo, las fuerzas son de repulsión (A), mientras que si
las cargas tienen diferente signo, las fuerzas son de atracción (B).
Fuerza
de atracción entre los cuerpos
La interacción entre dos cuerpos
de masa M y m se describe en término de una
fuerza atractiva, cuya dirección es la recta que pasa por el centro de los dos
cuerpos y cuyo módulo viene dado por la expresión
G es la constante de
la gravitación universal G= 6,67·10-11 N m2 /kg2,
y r es la distancia entre los centros de los cuerpos medida en metros y F es la fuerza gravitacional medida en Newton.
Pasar a ver
Ley de las cargas, ley de Coulomb, recuperado de:
Ejercicio aplicando la ley gravitacional de Newton, recuperado de:
Actividad:
Dejo aquí práctica de la ley
de Coulomb y ley gravitacional de Newton (para resolver en clase)
1-La masa de un electrón es de
9,1 x 10-31 kg y su carga 1,6 x 10 -19 C.
Suponga que dos electrones se colocan cercanos el uno del otro separados por
una distancia de 4,3 x 10-10 m. Compara las fuerzas eléctricas
y gravitacionales que actúan sobre ellos.
2- a) De la ley de Coulomb,
despejar carga q.
b- Calcule la cantidad de carga
de dos partículas igualmente separadas, que se repelen con una fuerza de 0,1 N,
cuando están separadas por una distancia de 50 cm en el vacío.
3- En un trabajo experimental realizado en el vacío se
obtienen los siguientes resultados: q1= 2 C; q2 =1 C
; d = 1 m; F = 18 x 10 9 N, despejar la constante K y
hallar su valor.
4- Dos cuerpos, A y B cargados con electricidad de distinto signo y situados a una determinada distancia, se atraen con una fuerza F. Si la carga de B se triplica, la intensidad de la fuerza F:
a) Disminuye a la tercera parte b) aumenta al doble
c) Disminuye a la mitad d) ninguna
Demuestra dando valores cualesquiera
4- Dos cuerpos, A y B cargados con electricidad de distinto signo y situados a una determinada distancia, se atraen con una fuerza F. Si la carga de B se triplica, la intensidad de la fuerza F:
a) Disminuye a la tercera parte b) aumenta al doble
c) Disminuye a la mitad d) ninguna
Demuestra dando valores cualesquiera
https://www.youtube.com/watch?v=8QjvIeXDCxw
Semiconductores tipo N y tipo P
https://www.youtube.com/watch?v=RDlkBNPmpjU
Otra explicación sobre semiconductores
https://www.youtube.com/watch?v=fFVU7-kfPe8
06/05/18
1)Métodos de electrización: contacto, frotamiento e inducción.
Pasar a ver:
https://es.slideshare.net/LuisGonzalez95/formas-de-electrizacion-9632074
2)Resistencia eléctrica, factores que influyen:
https://www.youtube.com/watch?v=BDMc863Rbtc&t=27s
3) Materiales supercunductores:
https://www.youtube.com/watch?v=t9JF8LAIcxA
4-aplicación de la superconductividad
https://www.youtube.com/watch?v=Mn85dVrhIvs
5) Efecto Meissner
https://www.youtube.com/watch?v=BQS3p8Et43g
Actividad:
Pasajes de unidades de cargas eléctricas
1- Expresar
en culombios las siguientes cargas: (1 mC = 1 x 10 -3C)
a) 3,2
x 108 electrones
b) 3,1
miliculombios.
c)
12 x 1020 electrones.
2.
Hallar a cuántos electrones equivale una carga de : (1 nc = 1 x 10 -9C;
1 mC = 1 x 10 -3C)
a) 2
microculombios.
b) 3
nanoculombios.
c) 3
culombios.
12/05/18
Revisión de W y E
Recuperados del canal Julio Profe
1) Para interpretar el principio de conservación,
https://www.youtube.com/watch?v=vRk9EWCYSw8
Problema1
https://www.youtube.com/watch?v=nlvnFqx90Ng
Problema 2
https://www.youtube.com/watch?v=MR8G63BKqDU
Teoría y problema de W y E
Relación entre trabajo y energía cinética
https://www.youtube.com/watch?v=0K6PrOMF6FU
https://www.youtube.com/watch?v=g_5bESKhXC0
https://www.youtube.com/watch?v=jPhbUf2WP4E
Conservación de la energía, recuperado de Virtual Academia
https://www.youtube.com/watch?v=6MdvYIOJBRU
26/05/18
Continuamos con campo eléctrico, intensidad de corriente (I), voltaje o tensión (V) , ley de Ohm, Características de los circuitos en serie y en paralelo.
1) Intensidad del campo eléctrico (E), líneas de campo eléctrico.Recuperado de.12/05/18
Revisión de W y E
Recuperados del canal Julio Profe
1) Para interpretar el principio de conservación,
https://www.youtube.com/watch?v=vRk9EWCYSw8
Problema1
https://www.youtube.com/watch?v=nlvnFqx90Ng
Problema 2
https://www.youtube.com/watch?v=MR8G63BKqDU
Teoría y problema de W y E
Relación entre trabajo y energía cinética
https://www.youtube.com/watch?v=0K6PrOMF6FU
https://www.youtube.com/watch?v=g_5bESKhXC0
https://www.youtube.com/watch?v=jPhbUf2WP4E
Conservación de la energía, recuperado de Virtual Academia
https://www.youtube.com/watch?v=6MdvYIOJBRU
26/05/18
Continuamos con campo eléctrico, intensidad de corriente (I), voltaje o tensión (V) , ley de Ohm, Características de los circuitos en serie y en paralelo.
https://www.youtube.com/watch?v=nn0nRU0-X5A
1) Intensidad de corriente ( I)
Intensidad de corriente, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=YTX2Trvrmpw
2)Voltaje, diferencia de potencial eléctrico, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lmWafsJ-3ec
3)Resistencia eléctrica. Ley de Ohom. Factores que influyen en la resistencia que ofrece un conductor (cable) Oscar Pizzarro, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=6545CgXHleE&t=84s
Otra explicación de la Ley de Ohm, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=m7HY1Or01S0&t=17
Circuitos eléctricos:
Todo camino por el cual pueden fluir electrones es un circuito. Para que el flujo de electrones sea continuo debe existir un circuito completo, sin interrupciones. Una analogía con el flujo de agua por una tubería es muy útil para entender de manera conceptual los circuitos eléctricos, pero tiene algunas limitaciones. Una de las más importantes es que si cortamos una tubería el agua se derrama, mientras que si cortamos un circuito eléctrico el flujo de electricidad se detiene por completo. Cuando cierras un interruptor eléctrico que conecta el circuito, permites que la corriente fluya, como cuando permites que el agua fluya al abrir una canilla. Si abrimos un interruptor el flujo de electricidad se detiene. Un circuito eléctrico debe estar cerrado para que la electricidad fluya. En cambio al abrir la canilla se inicia el flujo de agua.
La mayoría de los circuitos incluyen más de un dispositivo que recibe energía eléctrica. Estos dispositivos se conectan de dos maneras: en serie y en paralelo. Cuando se conectan en serie, los dispositivos forman un solo camino para el flujo de electrones entre los terminales de la pila, batería, generador o el toma de corriente eléctrica. Cuando se conectan en paralelo, los dispositivos forman ramas cada una de las cuales forman un camino distinto para el flujo de electrones.
Cada una de las conexiones en serie y en paralelo tienen características distintas. Lo vemos a continuación:
Circuitos en serie:
Cómo armar un circuito en serie, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=NYjpZHFnxps
Actividad (copiar o imprimir)
Características de un circuito en serie:
1)La misma intensidad de corriente recorre todos los elementos de un circuito conectados en serie. I total = I1 = I2 = I3 ......
Conociendo la tensión total y la resistencia total se calcula la Itotal por ley de Ohm
2) La tensión total de los elementos conectados en serie es la suma de cada una de las tensiones en cada elemento: Vtotal = V1 + V2 + V3 ....
Conociendo Itotal y R total por ley de Ohm se calcula Vtotal
3) La resistencia total o resistencia equivalente de todos los resistores conectados en serie es la suma de la resistencia de cada receptor. Rtotal = R1 + R2 + R3 .....
4) Si un elemento de los conectados en serie deja de funcionar, los demás también. Se corta el camino por donde circula corriente
2) La tensión total de los elementos conectados en serie es la suma de cada una de las tensiones en cada elemento: Vtotal = V1 + V2 + V3 ....
Conociendo Itotal y R total por ley de Ohm se calcula Vtotal
3) La resistencia total o resistencia equivalente de todos los resistores conectados en serie es la suma de la resistencia de cada receptor. Rtotal = R1 + R2 + R3 .....
4) Si un elemento de los conectados en serie deja de funcionar, los demás también. Se corta el camino por donde circula corriente
Circuito en serie
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=m6rJCh6lwPY
Otra explicación, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=PjjVestxSM8
Circuitos en paralelo
Luego anoto las características
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=C1YRq4sMSPQ&t=9s
Otro ejemplo:
Circuitos en serie y paralelo recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=jen12v-Sz80&t=14s
Medición de corriente y voltaje empleando un multímetro, recuperado de:
Medición de voltaje con el multímetro: recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=6elU3SAHNtY
Medición de corriente con el multímetro, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=hw9iFhXndiM&t=2s
Potencia eléctrica
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=gs9Mv71J7U8&list=PL8oHnxhdEARMwMDrV-XYU0yW9eJDaFwfo
Combinación de circuitos:
Circuito mixto, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=TSuJ6l0k66w&t=53s
Circuitos mixtos
Calculo de R eq; I y V
https://www.youtube.com/watch?v=tbZ4X747ypc
Práctica:
Dejo ejercicios de campo eléctrico y voltaje, copiar o imprimir.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=m6rJCh6lwPY
Otra explicación, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=PjjVestxSM8
Circuitos en paralelo
Luego anoto las características
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=C1YRq4sMSPQ&t=9s
Otro ejemplo:
Circuitos en serie y paralelo recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=jen12v-Sz80&t=14s
Medición de corriente y voltaje empleando un multímetro, recuperado de:
Medición de voltaje con el multímetro: recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=6elU3SAHNtY
Medición de corriente con el multímetro, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=hw9iFhXndiM&t=2s
Potencia eléctrica
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=gs9Mv71J7U8&list=PL8oHnxhdEARMwMDrV-XYU0yW9eJDaFwfo
Combinación de circuitos:
Circuito mixto, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=TSuJ6l0k66w&t=53s
Circuitos mixtos
Calculo de R eq; I y V
https://www.youtube.com/watch?v=tbZ4X747ypc
Práctica:
Dejo ejercicios de campo eléctrico y voltaje, copiar o imprimir.
Campo eléctrico
1- Una carga de 5×10-6
C se introduce en una región donde actúa un campo de fuerza de 0.04N. ¿Cuál es
la intensidad del campo eléctrico en esa región?
2-¿Cuál es el valor de la carga que está
sometida a un campo eléctrico de 4.5×105 N/C y sobre ella se
aplica una fuerza de 8.6 x10-2
N?
3-Encuentre la magnitud del
campo eléctrico debido a una partícula con carga eléctrica de -5.00 µ C en un
punto 0.4m directamente por encima de la partícula.
4-Calcula la
intensidad del campo eléctrico en un punto del vacío situado a una distancia de
60 cm de una carga puntual Q= -5µC
5-A 15 cm de una
carga puntual negativa y en el vacío , la intensidad del campo eléctrico es de
2000 N/C Calcula el valor de la carga eléctrica .
Voltaje
1-Una batería realiza 18 J de
trabajo sobre 3C de carga. ¿Cuál es el voltaje que suministra?
2- Para transportar una carga de
5 C entre dos puntos se necesita un trabajo de 60 J. ¿Cuál es la diferencia de
potencial entre dos puntos del campo eléctrico?
3-Para trasladar una carga de 4C
se realiza un trabajo de 7,84 J. ¿Cuál es la diferencia de potencial entre esos
puntos?
4- ¿Cuál es la diferencia de
potencial entre dos puntos de un campo eléctrico si para transportar una carga
de 5 C se ha realizado un trabajo de 4,9 J?
5- Entre dos puntos de un campo eléctrico
hay una diferencia de potencial de 8 V. ¿Qué trabajo hay que realizar para
transportar desde un punto al otro una carga de 3mC? 1 mC = 1x10-3 C
6- ¿ Cuál es el valor del trabajo
realizado por el campo eléctrico al trasladar una carga de 0,25 C entre dos
puntos cuya diferencia de potencial es de 10 V?
23/06/18
Hola!!! les dejo el siguiente link para determinar la cantidad de Ohm de una resistencia, interpretando la banda de colores.Pueden hacer una captura de pantalla del cuadro de colores y sus valores.
https://www.inventable.eu/2015/06/04/como-se-leen-los-colores-de-las-resistencias/5/06/18
Construcción de un vúmetro, luces audiorítmicas. Luego podemos ver otras explicaciones
Voy a ir dejando material para explicar cada dispositivo que lleva el vúmetro.
https://www.youtube.com/watch?v=x6Glb2TL8f8
10/09/18
Movimiento ondulatorio ( para el martes 25/09/18)
Laboratorio virtual de ondas, tomar apuntes de: conceptos iniciales, ondas longitudinales y transversales, ondas y energía, ondas y puntos medios, parámetros de onda. Recuperado de:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/56_ondas/
Ondas sísmicas (vídeo visto en clase) recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=8ayeCxDcTBw
Responde:
1)¿ Cuál es la causa por la que se genera un terremoto y como avanza la energía?
2)Explica: a) ondas internas, b) ondas superficiales.
3) ¿ Cuándo una onda es longitudianal y cuando transversal? Mencionas ejemplos.
Práctica para el 25/09/18 (comenzamos a resolver en clase)
https://www.youtube.com/watch?v=F7aab00MJKE
Como oímos, recuperados de:
Como funciona el oído
Pérdida de audición
Implante coclear
Resonancia en una copa de cristal, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ULLOAGWla7M
Barrera del sonido: Vicente López catedrático en Física y Química
https://www.youtube.com/watch?v=N7uT8B2qedg
Número de Mach:Khan Academy en español
https://www.youtube.com/watch?v=FSG30s1XWAs
Para saber más, recuperado de:
http://perso.wanadoo.es/cristian1b/supersonido.htm
Ondas sísmicas (vídeo visto en clase) recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=8ayeCxDcTBw
Responde:
1)¿ Cuál es la causa por la que se genera un terremoto y como avanza la energía?
2)Explica: a) ondas internas, b) ondas superficiales.
3) ¿ Cuándo una onda es longitudianal y cuando transversal? Mencionas ejemplos.
Práctica para el 25/09/18 (comenzamos a resolver en clase)
Ondas, velocidad, periodo y
frecuencia.
Resuelve:
1-a- Recordando el
concepto de frecuencia y periodo, interpreta y resuelve: Sabiendo que una onda
efectúa 750 oscilaciones en 30 s, ¿ cuáles son su frecuencia en Hertz y su periodo
en segundos?
b-Si en un segundo
se producen 5 oscilaciones, a) ¿Cuál es la frecuencia?b) ¿Cuál es su periodo?
c-El oído humano
percibe sonidos cuyas frecuencias están comprendidas entre 20 y 20000 Hertz .
Calcular la longitud de onda de los sonidos extremos, si el sonido se propaga
en el aire con la velocidad de 330 m/s.
2.
Un foco sonoro colocado bajo el agua tiene una frecuencia de 750 Hertz (1/s)
y produce ondas de 2 m .
¿Con qué velocidad se propaga el sonido en el agua?
3- Un pescador observa que el corcho de
la caña realiza 40 oscilaciones por minuto, debidas a unas olas cuyas crestas
están separadas 60 cm .
¿Con qué velocidad se propaga la onda?
4-Una ola en el océano tiene una
longitud de 10 m .
Una onda pasa por una determinada posición fija cada 2 s. ¿Cuál es la velocidad
de la onda?
5-Ondas de agua en un plato poco
profundo tienen 6 cm
de longitud. En un punto, las ondas oscilan hacia arriba y hacia abajo a una
razón de 4,8 oscilaciones por segundo. a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?, b)
¿cuál es el periodo de las ondas?
6-Ondas de agua en un lago viajan
4,4 m en
1,8 s. El periodo de oscilación es de 1,2 s. a) ¿Cuál es la rapidez de las
ondas?, b) ¿Cuál es la frecuencia de oscilación? c) ¿cuál es la longitud de
onda de las ondas?
7-Calcular la longitud de onda de
una nota musical con una frecuencia de 261 Hz. Considerando que la velocidad de
propagación del sonido en el aire a 15° C es de 340 m/seg.
2/10/18
Vídeos sobre frecuencia vinculado con el comportamiento de los materiales, oído humano...
2/10/18
Vídeos sobre frecuencia vinculado con el comportamiento de los materiales, oído humano...
El sonido: Proyecto G, recuperados de:
https://www.youtube.com/watch?v=jA-r20PlUl8
https://www.youtube.com/watch?v=F7aab00MJKE
https://www.youtube.com/watch?v=PuC1BDFUq2I
Como funciona el oído
https://www.youtube.com/watch?v=XAeqDHsvfjU
Pérdida de audición
https://www.youtube.com/watch?v=_HvCRQuR_WU
Implante coclear
https://www.youtube.com/watch?v=LOhj1Ypp-sY
Resonancia en una copa de cristal, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ULLOAGWla7M
Barrera del sonido: Vicente López catedrático en Física y Química
https://www.youtube.com/watch?v=N7uT8B2qedg
Número de Mach:Khan Academy en español
https://www.youtube.com/watch?v=FSG30s1XWAs
Para saber más, recuperado de:
http://perso.wanadoo.es/cristian1b/supersonido.htm
Eco en el parque Nacional Talampaya
https://www.youtube.com/watch?v=8IG9SfBBSZ0
Luego de visualizar los vídeos, responde:
1) ¿ Cuándo un cuerpo vibra por resonancia? ¿ Cuál es la diferencia con la reverberación?
2) Explica por qué en una manifestación no se permite que las personas salten sobre un puente o que los soldados marquen el paso sobre el mismo.
3) Explica cómo oímos.
4) Explica la cualidades del sonido: Intensidad, altura y timbre.
Problemas sobre sonido
Luego de visualizar los vídeos, responde:
1) ¿ Cuándo un cuerpo vibra por resonancia? ¿ Cuál es la diferencia con la reverberación?
2) Explica por qué en una manifestación no se permite que las personas salten sobre un puente o que los soldados marquen el paso sobre el mismo.
3) Explica cómo oímos.
4) Explica la cualidades del sonido: Intensidad, altura y timbre.
Problemas sobre sonido
1-Un barco emite un sonido y se escucha el eco 3 segundos
después. Determina la profundidad del lecho marino en el cual navega el barco.
2-Un hombre trabaja en un hueco profundo y oscuro, cuando su
compañero deja caer un martillo, desde la superficie, simultáneamente le grita
¡Cuidado! Haciendo un análisis físico, estime la posibilidad que tiene el
hombre del fondo del hueco para apartarse.
3-El sonar de un barco registra el eco de la onda emitida
hacia el fondo 5 s después. Calcular la profundidad del mar en ese punto. Velocidad
del sonido en el agua = 1480 m/s.
4- Para medir el
nivel de intensidad del sonido se
utiliza el decibelio ( db) en honor a Graham Bell, inventor del teléfono.
Averigua cual es el umbral del dolor para el oído humano.
5-Existen unos silbatos que sirven para llamar a algunos
animales, pero que no pueden ser oídos por el hombre ¿Cuál es la causa?
6-Se ha comprobado
que cierto pájaro tropical vuela en cuevas totalmente oscuras. Para sortear los
obstáculos utiliza el sonido, pero la frecuencia más elevada que puede emitir y
detectar es de 8000 Hz . Evaluar el tamaño de los objetos más pequeños que
puede detectar.
7. Si la velocidad del sonido en el aire es 𝒗
= 𝟑𝟒𝟎
𝐦/𝐬,
calcula la frecuencia de la voz de una soprano que emite sonidos de longitud de
onda 𝝀 = 𝟎 ,𝟏𝟕𝐦.
15/10/18
15/10/18
Les dejo los siguientes vídeos, recuperados de:
¿Qué es la luz? ¿Por qué vemos colores?
https://www.youtube.com/watch?v=5E3kl_7_cT0
Espectro electromagnético
https://www.youtube.com/watch?v=K-JaJaq3IZY
Explica:
1) Que se entiende por espectro electromagnético y que ondas lo forman.
2) La luz y los colores que vemos.
11/11/18
Refracción de la Luz, espejismo y ángulo límite o crítico
1) Refracción de la luz, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=_MVvkc0mHC4
2) Espejismo, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=0jecf3qBhkE
3) Ángulo límite o crítico, reflexión total interna, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1nQ7e5GfvEw
4) Visualiza atentamente para explicar el comportamiento de la luz.
¿La luz una partícula o una onda? Recuperado de:
a)https://www.youtube.com/watch?v=U4-DmT12D9E&t=152s
En este material introduce la función de onda, no es necesario escribirla, sino interpretar que expresa.
b)https://www.youtube.com/watch?v=LBEq1rhRbC4
Experimento de la doble rendija
c) https://www.youtube.com/watch?v=Y9ScxCemsPM
Entendiendo el experimento de la doble rendija
d) https://www.youtube.com/watch?v=r2vlr2LyUnw
e)Mecánica cuántica, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=zOX-gbH7J64
f)Efecto fotoeléctrico
https://www.youtube.com/watch?v=5CLj9uJPQKg&vl=es
g) Experimento sobre efecto fotoeléctrico,recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=yvod3JGb5zg
h)Teoría ondulatoria de Huygens, pueden pasar a ver los fenómenos de reflexión y refracción (solamente) de la luz.En base a esta teoría estudiamos estos dos fenómenos. Recuperado de:
https://ocw.upc.edu/webs/42254/Acustica_ES/Bloc2/Fitxes/T05_01_Ppi_Huygens.htm
21/11/18
Construcción de un vúmetro (luces audiorítmicas)
Desde el siguiente link pueden visualizar como se construye un vúmetro (luces audiorítmicas)
La idea es que tengan noción de como conectar en la protoboard el integrado, el potenciómetro, los led , cables, etc .Les aclaro que el esquema de armado que utilizarán es similar al que se visualiza aquí en el vídeo.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=x6Glb2TL8f8
Aquí les dejo este material de lectura, explica como usar la protoboard y también el vídeo adjunto.
https://www.rinconingenieril.es/usar-una-protoboard/
11/11/18
Refracción de la Luz, espejismo y ángulo límite o crítico
1) Refracción de la luz, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=_MVvkc0mHC4
2) Espejismo, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=0jecf3qBhkE
3) Ángulo límite o crítico, reflexión total interna, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1nQ7e5GfvEw
4) Visualiza atentamente para explicar el comportamiento de la luz.
¿La luz una partícula o una onda? Recuperado de:
a)https://www.youtube.com/watch?v=U4-DmT12D9E&t=152s
En este material introduce la función de onda, no es necesario escribirla, sino interpretar que expresa.
b)https://www.youtube.com/watch?v=LBEq1rhRbC4
Experimento de la doble rendija
c) https://www.youtube.com/watch?v=Y9ScxCemsPM
Entendiendo el experimento de la doble rendija
d) https://www.youtube.com/watch?v=r2vlr2LyUnw
e)Mecánica cuántica, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=zOX-gbH7J64
f)Efecto fotoeléctrico
https://www.youtube.com/watch?v=5CLj9uJPQKg&vl=es
g) Experimento sobre efecto fotoeléctrico,recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=yvod3JGb5zg
h)Teoría ondulatoria de Huygens, pueden pasar a ver los fenómenos de reflexión y refracción (solamente) de la luz.En base a esta teoría estudiamos estos dos fenómenos. Recuperado de:
https://ocw.upc.edu/webs/42254/Acustica_ES/Bloc2/Fitxes/T05_01_Ppi_Huygens.htm
21/11/18
Construcción de un vúmetro (luces audiorítmicas)
Desde el siguiente link pueden visualizar como se construye un vúmetro (luces audiorítmicas)
La idea es que tengan noción de como conectar en la protoboard el integrado, el potenciómetro, los led , cables, etc .Les aclaro que el esquema de armado que utilizarán es similar al que se visualiza aquí en el vídeo.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=x6Glb2TL8f8
Aquí les dejo este material de lectura, explica como usar la protoboard y también el vídeo adjunto.
https://www.rinconingenieril.es/usar-una-protoboard/
