Campo eléctrico, semiconductores

Vídeos

1) Campo eléctrico, Educatina
https://www.youtube.com/watch?v=EHQbRL-Ayt4

2) Visualización del campo eléctrico

https://www.youtube.com/watch?v=hmahD0zqrJ8

3)Semiconductores
https://www.youtube.com/watch?v=cy50YR7kr8c

Ley de Coulomb, cargas eléctricas, conductores, aisladores.

Cargas eléctricas, campo eléctrico.

https://www.youtube.com/watch?v=LiESHUPEwXc


Ley de Coulomb

https://www.youtube.com/watch?v=DpI38BrrU1c

Conductores, aisladores, semiconductores y resistencia eléctrica.
https://www.youtube.com/watch?v=8QjvIeXDCxw

Eléctricidad estática por fricción

https://www.youtube.com/watch?v=qQZjL3tQzyA

Eléctricidad estática y corriente eléctrica.

https://www.youtube.com/watch?v=FjyhM7zkuX4

¿ Qué son los electrones? ¿Qué es la electricidad?

https://www.youtube.com/watch?v=pZgkiJ3kLaE

Factores que influyen en la resistencia eléctrica

https://www.youtube.com/watch?v=kQHofxVGrMs

Toma apuntes de conceptos importante para hacer una actividad en clase el próximo martes.

Matemática 3 er año

Hola, era hora que la profesora editara algo de práctica !!!!!!!!!!!!!!!
(me falta algo de polinomios y casos de factoreos)

Aplicar la propiedad distributiva y las leyes de los exponentes para encontrar el producto de un monomio por un polinomio:

1.- 3m (6m + 5n) =
2.- 8a (5a – 2b) =
3.- 2y (3y – z) =
4.- 5m² (4m – 3) =
5.- 6x³ (3x – 1) =
6.- 2xy² (8x + 9y) =
7.- 11a²b (4ª – 3b) =
8.- 5xy³ (8x + y) =
9.- 6a²b³ (4ª – 3b) =
10.- 8m³n² (4m² – 5n) =
11.- 3x²y (8x – 1) =
12.- 4ab² (1 + a) =
13.- 8mn (3m – 1) =
14.- 7x³y (1 – xy) =
15.- 5 a²b² (1 + ab) =


Razones y proporciones

1. ¿Qué expresa la propiedad fundamental de las proporciones?

2. Indica en cada par de razones si son o no equivalente.

a)  12/24; 2/4                             b)  3/4 ; 30/48                                 c)  4/24 ; 1/8

3. Encuentra el valor de las siguientes razones.

a)  3 : 5                                 b)  45 : 15                                      c)  0,8 : 2

4. Forma una proporción a partir de las razones dadas.

a)  0,6  :  7,2                               b)  3/5 = 

5. Calcula el término desconocido en cada proporción .

a)    x/8 = 10/4                                                                    b     5/7 = x/21 

6.¿A qué se denomina proporción?

Porcentajes

1- En un triángulo rectángulo los catetos miden 5,5 cm y 7 cm, en otro triángulo rectángulo un cateto mide 8,2 cm y la hipotenusa 8,4 cm. ¿ Cuál de los dos tiene mayor perímetro?

2-El precio de un artículo sin IVA es de $ 725. Si he pagado $ 841, ¿ qué porcentaje de IVA me han cobrado?

3- De los 240 viajeros que ocupan un avión, el 30 % son asiáticos, el 15 % africanos, el 25 % americanos, y el resto son europeos. ¿Cuánto europeos viajan en el avión?

4-Se han pagado 320 pesos por una entrada para un partido de futbol adquirida en la reventa, si el revendedor ha cobrado el 180 % del precio original. ¿Cuánto costaba la entrada en ventanilla?

5- La diagonal de un rectángulo de lados 5 cm y 7 cm es igual al lado de un cuadrado, calcula dicho valor. ¿ Cuánto mide la diagonal del cuadrado?

Vectores

1-      Obtengan gráficamente la suma de los siguientes vectores.

a) AB- IH                                 b) CD+ EF                        

2) Calcula las coordenadas y representa todos los vectores en un sistema de ejes coordenados. A= (7;-3), B= (-1;6), C=( -4;-3)

a) A + B                              b) C+A

3) Represente los siguientes puntos: M = (1;3), P = (-2; -4)

Trigonometría

1)      a)Representa un triángulo rectángulo y anota las razones que se pueden formar ( en forma simbólica)

b)      ¿Qué relacionan las funciones trigonométricas?

c)      Hallar el valor del ángulo.

Sen α = 0, 2836                               cos α = 0, 8145                        tg α = 0, 6754

d- Hallar el valor de las siguientes funciones:

Sen 76º 48`=                                    cos 120º 36`                             tg 45º 22`=

2) De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 415 m y b = 280 m. Hallar los datos que faltan.

Volumen

1-¿Cuántos peces, pequeños o medianos, se pueden introducir en un acuario cuyas medidas interiores son 88 x 65 x 70 cm? (Se recomienda introducir, a lo sumo, un pez mediano o pequeño cada cuatro litros de agua)

2-a) de la ecuación de cilíndro despejar altura.

b) Se echan 7 cm3 de agua en un recipiente cilíndrico de 1,3 cm de radio. ¿Qué altura alcanzará el agua?

3-¿Cuántos cilíndricos, de 47 cm de altura y 16 cm de radio, se tienen que vaciar en una piscina de 10x6x1,5 m para llenarla?

4-¿Cuántas copas se pueden llenar con 6 litros de refresco, si el recipiente cónico de cada copa tiene una altura interior de 6,5 cm y un radio interior de 3,6 cm?

5-Se introduce una bola de plomo, de 1 cm de radio, en un recipiente cilíndrico de 3,1 cm de altura y 1,5 cm de radio. Calcula el volumen de agua necesario para llenar el recipiente.

6- Calcula, en litros, el volumen de un tetrabrik cuyas dimensiones son 12x7x15 cm

7-Un pantano tiene una capacidad de 450 hm3 . Si actualmente está a un 76% de su capacidad, ¿cuántos metros cúbicos de agua contiene?

8-. Me han encargado 6 litros de refresco de naranja. En la tienda sólo quedan botellas de 250 cl. ¿Cuántas tengo que comprar? 

Regla de Ruffini

Resolver aplicando regla de Ruffini, escribe el cociente y el resto

1)2x⁴ - 7x³ - 3x²+ 28x - 20  entre x - 3  y entre x - 2

2)23x⁴ + 58x³-17x²+ 31x - 97 entre x- 1

3)2.35x³ + 3.12x²–  4.12x + 1.23  entre x -  2.17

4)2x⁴+ 4x³+3x²-x+6   :   x+ 3
5) 3-3x³+6x⁴   :   x-2
6) 2x⁵+20   :   x+2

Revis

Formación de imágenes en espejos cóncavos

Formación de imágenes en espejos cóncavos

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/OptGeometrica/EspejoPlano/EspejoCurvo/EspejosConcFormaImag.htm

Video, Educatina.com
https://www.youtube.com/watch?v=3eYdDJULmtA

Diapositivas
iesmonre.educa.aragon.es/dep/biogeo/presenta/reflexluz.ppt

Actividad sobre microondas

Hola,
La actividad es en google doc para ello deben registrarse e invitar (correo)a su compañero de banco.
Luego registrarse en la plataforma edmodo como alumno, códogo es yp2y9w, enviar el mensaje con el link de google doc a María Elena Ramounat, a la carpeta google doc microonda (mayo).





Física: ondas electromagnéticas                           26/03/15

1-Analizando el espectro electromagnético clasifica las ondas entre las que:

Poseen mayor energía que la luz	Poseen menor energía que la luz

2- Las  microondas no son las ondas más energéticas pero se emplean en los hornos  a microondas, a partir de la lectura del siguiente material (links) realicen un  texto explicativo sobre cómo funciona un horno a microondas.

http://www.abcpedia.com/hogaryplantas/electrodomesticos/horno-microondas.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Horno_de_microondas

http://manupelaez.blogdiario.com/

Recordar:

Texto explicativo en ciencias (cuestiones básicas) Arrancamos con algo visible que se quiere explicar (hechos), seguimos con un conector causal (porque, esto se debe…), luego exponemos las cosas no visibles que dan sustento teórico desde la ciencia, a los hechos que intentamos explicar (conceptos y terminamos proponiendo un conector (finalmente, en conclusión…) que introduce a algún aporte personal que amplíe la visión sobre los hechos (conclusión), por ejemplo alertar sobre posibles consecuencias de estos hechos si no se toman recaudos, etcétera

Presentar  en google doc

3-Con el objetivo de relacionar diversos conceptos tales como: energía, onda electromagnética, molécula dipolar, etc., con otros conceptos nuevos, tales como potencia, carga, calor y temperatura, se propone la realización de las siguientes actividades que involucran el trabajo de exploración de fenómenos con la utilización de un simulador:

http://phet.colorado.edu/es/simulation/microwaves

para explorar distintos fenómenos relacionados con los hornos de microondas, a partir de la modificación de variables intervinientes y la observación de las efectos producidos. Para ello se les propone un conjunto de pasos, la observación y luego un cuestionario.

Consignas

a)      Abran el simulador

b) Activen la pestaña “Muchas moléculas”. Se observa la representación de un conjunto de moléculas dipolares (como el agua) dentro de un horno.

c) Hagan clik sobre el botón “Microondas encendido/apagado”. Podrán observar la simulación de la microonda atravesando el horno:¿qué es lo que produce la onda al atravesar las moléculas de agua?

d) Detengan la simulación con el botón “Reiniciar”. Luego varíen la frecuencia de las microondas, dándole diversos valores y observando el tiempo que tarda el agua en llegar a una cierta temperatura. ¿Observan alguna relación entre la frecuencia y el tiempo de calentamiento del agua?

e) Varíen ahora la amplitud manteniendo constante la frecuencia. ¿Observan alguna relación entre la amplitud y el tiempo de calentamiento del agua?

f) Ahora activen la pestaña “Café”.

g) Enciendan el horno presionando el botón “Comenzar/parar”, y observen la representación gráfica de las microondas del simulador. ¿Varía o no la frecuencia de las ondas en el interior del horno? ¿Cómo se varía la velocidad de calentamiento del horno? ¿En qué cambia el funcionamiento del horno cuando trabaja al 100% con respecto a cuando lo hace en un nivel menor, si no se puede variar la frecuencia de la onda?

Presentar en google doc

Ondas sísmicas

Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Introducción a las actividades

Las ondas sísmicas son un tipo de onda elástica. Consisten en la propagación de perturbaciones temporales del campo de esfuerzos que generan pequeños movimientos en un medio.

La sismología se encarga del estudio de este tipo de fenómenos físicos. Las ondas sísmicas pueden ser generadas por movimientos telúricos naturales o pueden ser generadas por el ser humano, y se denominan ondas artificiales.

La sísmica es una rama de la sismología que estudia las ondas artificiales y sus usos, entre los que se encuentra la exploración del petróleo.

Objetivos de la actividad

Que los alumnos:

• comprendan el concepto de ondas sísmicas y diferencien las naturales de las artificiales;
• conozcan las aplicaciones de las ondas artificiales.

Actividad 1:

1. Mediante el siguiente enlace pueden entender cuál es el objeto de estudio de la sismología.

a) Sobre la base de la información del enlace:

Definan sismología.

Expliquen a qué se debe el movimiento en la superficie de la Tierra mientras ocurre un terremoto.

¿Qué fenómeno que ocurre en el interior de la Tierra tiene como desenlace un terremoto? Describan el foco del terremoto.

La energía generada en el centro de la Tierra se desplaza de una forma muy particular. Desarrollen y expliquen este tema detalladamente.

  Existen dos tipos de ondas internas, P y S. Describan las características de cada una, obteniendo capturas de pantallas para explicar mejor cada onda.

Las ondas externas se propagan en la superficie desde un punto llamado epicentro, que es el punto más próximo al foco del terremoto. ¿Cómo es la velocidad de las ondas externas respecto de las ondas internas?

¿Qué problemas pueden causar las ondas externas al terreno, en el lugar en el que se producen?

Existen dos tipos de ondas superficiales: ondas de Love y ondas de Rayleigh. Expliquen cómo es el movimiento que provocan en la superficie cada una de ellas y los posibles daños colaterales.

link del video: https://www.youtube.com/watch?v=JY_o0DnEbeo

Para saber más, escala Richter

http://es.wikipedia.org/wiki/Escala_sismol%C3%B3gica_de_Richter

Laboratorio de ondas

Video: luz en zig zag
https://www.youtube.com/watch?v=QG-5mvV86uU

Refracción de la luz (35ciencia)
https://www.youtube.com/watch?v=_MVvkc0mHC4

1- Laboratorio virtual de ondas:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/56_ondas/
visualizar y reafirmar conceptos desde conceptos iniciales hasta parámetros de una onda.


Refracción de onda
http://www.educaplus.org/luz/refraccion.html

Khan Academy: refracción

https://www.youtube.com/watch?v=IvxFRJcWZbQ

Ley de Snell

https://www.youtube.com/watch?v=e2QpheYu8Po

Otro ejemplo de la Ley de Snell

https://www.youtube.com/watch?v=7XiU2NLF9cw


 Video: sonido, energía y ondas

Otra explicación....( por ahora no)
1- Introducción a las ondas, vídeo: Khan Academy
https://www.youtube.com/watch?v=YQ8vaRi4liE

2- Amplitud, periodo, longitud de onda, frecuencia de ondas periódicas: Khan Academy
https://www.youtube.com/watch?v=2TqGw-jpcoQ

3-Video: sonido
http://esoesciencia.isdata.es/index.php/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=42&Itemid=66